职业教育改革：需转变观念解放思想

时间:2011-03-25 09:24:16 点击:580次

     继《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）出台之后，国家教育体制改革试点项目全面启动。作为《纲要》具体措施之一的《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》也已面世，职业教育改革力度如此之大，足见国家对职业教育的重视以及职业教育改革的必要性。

    2011年是我国“十二五”规划的开局年，是贯彻2010年全国教育工作会议精神、落实《纲要》的开端年，是教育改革走向“深水区”的实施年。从国家出台的政策文件到各位专家同仁的共同呼声，改革都成为了职业教育发展的关键，那么改革的“深水区”在哪里？我认为思想的转变正是改革需要牵住的“牛鼻子”，转变观念不仅仅局限于教育系统，整个社会大到企事业单位，小到家庭个人都需要解放思想。

    一、转变社会观念

    社会力量对职业教育的影响无形而有力。当今主要存在两种舆论：一是传统的观念仍然存在，《论语》中说“仕而优则学，学而优则仕”，《千字文》中说“学优登仕摄职从政”，可见自古升学做官就已经变成学生的最高理想，于是导致了人人都去挤高考这根独木桥，大学毕业后都去参加千里挑一的公务员考试。职业教育变成了教育的“监狱”——问题学生、差生、考试失利学生的“集中营”。这直接造成了职业教育办学规模不断缩小，学生质量难以提升的恶性循环，也导致了社会对职业教育的偏见和抛弃。二是像公务员、医生、教师等脑力劳动工作者工作环境优越，薪酬稳定丰厚，社会地位高。而苦、脏、累、险行业的体力劳动者，各方面与前者形成了鲜明的对比，因此遭到了社会的鄙薄。

    温家宝总理2010年提出“无论职业不同、财产不同、民族不同、宗教信仰不同，每一个人都完全平等”。这为全社会解放思想奠定了良好的基础。因此转变社会观念，一是宣传职业平等、无贵贱之分，国家与企业要切实提高技能工作者、体力劳动工作者的待遇。二是弘扬大职教思想，职业教育不仅包括院校教育，每一个接受职业相关教育的都在职业教育范围内，让全社会公民都成为职业教育的受益者。

    二、转变学校观念

    学校是政策的执行机构，是人才的培养机构，因此学校的办学观念、育人思想直接决定着学生的质量。目前很多学校都以办学效益作为出发点、目的地和宣传口号，社会也给予了积极的响应，但只注重办学效益导致了学校陷入只管招生数和就业率，忽视中间过程的恶性循环，实际上是自掘坟墓。因此，要切实转变观念，切忌将招生数量和就业率作为学校的办学目标，要以加强过程管理、提高教学质量为兴校之本。

    加强基础能力建设——首先要根据区域发展定位和专业设置，加强校内外实训的基地建设。其次要打造师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍。第三要以信息化建设带动职业教育现代化。

    强化内涵发展——一是加强专业设置与就业方向的“无缝对接”。二是构建以就业为导向，以能力为本位、职业实践为主线，以项目化、模块化为主体的课程体系。三是加强学生职业道德和职业生涯规划教育，引导学生树立正确的职业观和职业理想。四是构建校企共同育人，双方互利共赢的人才培养模式。五是拓展国际交流与合作。

    面向社会，服务大众——一是加快推进农村职业教育，提高农民的可持续发展能力。二是加强从业人员培训，既面向一线员工，也面向高层管理人才；既有普及性培训，也可定向培训。

    三、转变家庭观念

    职业学校的学生一般都来自农村贫困地区、城市低收入家庭，为了维持生计很难顾及孩子的学习。在这种环境下有的学生也自暴自弃，破罐子破摔，特别是上了职业学校后更觉得今后没有出路，家长也觉得孩子没有希望，导致了很多问题学生的出现，毕业后在社会上不能立足。

    针对这种情况，虽然学校有着不可推卸的责任，但最终能够解决问题的还是家庭本身。一是家长不能对孩子采用简单粗暴的打骂管理，更不能漠不关心、放弃孩子，要从与孩子沟通开始，营造良好的家庭氛围，让孩子重新找回家庭的温暖。二是学生本人也要积极转变观念，职高生并不是没有出路，也不是只能从事低级简单的体力劳动。要好好学习，特别是要掌握一技之长，靠精湛的技能在社会立足。

    四、转变用人单位观念

    目前很多用人单位的招聘标准都以学历作为门槛，因此产生了大量“文凭学生”，很多拥有技能的学生被挡在门外。而普通高校的扩招，学历教育的大众化又使得用人单位不断提高招聘学历层次，大量普通高校的学生毕业即失业，这给职业学校的学生无形中更增添了巨大的就业压力。用人单位也越来越觉得一手抓一把的高学历人才后续投入太多，而技能型人才如海底捞针，用工荒与就业难两个本该相斥的问题现在却同时反映出来。

    因此，用人单位的观念亟需转变。一是转变对学生的偏见，既不要认为高学历全能，也不要认为低学历不能。两者只是培养方向的不同，一个理论基础扎实，一是技能水平过硬，因此应在招聘时针对不同的岗位设立不同的门槛，并加强对员工的职后教育。二是转变坐等人才的观念，与学校进行多种形式的校企合作，既解决自己单位的用工问题，减少用人培训成本，也为学校解决就业问题。

    职业教育改革是“深水区”，因循守旧、故步自封只能让政策成为一纸空文，只有彻底转变思想，才能更好地践行国家出台的各项措施，才能将职业教育的改革进行到底，才能为职业教育创造更好的未来。

来源：中国职业教育与成人教育网